秋思的说课稿

时间:2023-05-26 13:08:21
秋思的说课稿

秋思的说课稿

作为一名无私奉献的老师,往往需要进行说课稿编写工作,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的秋思的说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

秋思的说课稿1

一、说课提纲:

1.说教材

2.说教学目标

3.说教学重点和难点

4.说教法和学法

5.说教学过程

6.说板书设计

7.说作业设计。

二、说教材:

《天净沙·秋》是六年级第六单元《综合性学习:轻叩诗歌的大门》中的一首元曲。《天净沙·秋》通过写景,抒发了作者寄情于山水,在孤寂中享受美景的情致。前两句,作者营造了一个秋天黄昏孤寂清冷之境。紧接着用“飞鸿”打破沉寂,使得画面充满生机与活力。最后三句,由远及近勾勒出一幅色彩斑斓的秋的画卷,一切令人赏心悦目,凄凉冷清孤寂之感一扫而光。

三、说教学目标:

1.初步了解元曲的基础知识,通过《天净沙·秋》的学习来培养学生对古典诗词曲的兴趣。

2.学会借助注释、图画,准确了解《天净沙·秋》的内容,理解诗人的内心世界。

3.拓展阅读马致远的小令《天净沙·秋思》,与白朴的《天净沙·秋》进行比较阅读。

四、说教学重难点:

1.教学重点:通过反复朗读、品词析句,学会从字里行间体 ……此处隐藏13148个字……图,枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道,西风、瘦马、还有夕阳。(板书:枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道,西风、瘦马、还有夕阳)

b、提问与点拨:

在这几个意象中,所用的修饰词分别是什么?有什么特点?

答案:

(根据学生回答,用彩色粉笔标出答案)所罗列的意象,都是比较萧索暗淡的。

c、请学生讨论:如果是你,独自一人,远在天涯,在这样萧瑟的黄昏中孤独地走着,你的心情该如何?

根据课后的习题而设计的问题,启发学生思维,引导学生合理想象。 对学生的回答进行总结。

d、我的总结语:

在这样的场景中,我们的心情往往是灰暗的,萧索的。秋天本来就容易勾起游子的离愁别绪,何况是在苍然暮色中,对着荒郊萧瑟的景物,骑着疲惫的瘦马,孤独地走向天涯异域,望着漫长的前路,文中的游子更加易想到故乡的人,触动起他悠悠的哀愁。

“枯藤”、“老树”、“昏鸦”等这些景物的萧条和暗淡正反映了诗人心情的低沉和凄凉。“断肠人在天涯”这才明显写到游子,写到游子的心情,是点明主旨的句子。(请学生在书中标注出)这些萧索的景物与游子的心情交融在了一起,正是使用了借景抒情,融情于景表达方法。(板书:借景抒情 融情于景)

(三)练习设计:

1、背诵这首散曲,掌握本节课所学的基本内容。

2、搜集关于思乡题材的诗句。

依据:能使学生更好地体味曲中的思想感情,增加知识积累。

五、说板书设计。

元曲 (元)马致远

曲牌名 题目

元曲=散曲?

意象:藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道,西风、瘦马、夕阳。

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